(Не)научное мышление
Что не так с образованием в современном мире и можно ли увлечь поколение TikTok серьезными научными концепциями? Эти и многие другие вопросы основатель «ПостНауки» Ивар Максутов обсуждает с кандидатом физико-математических наук и аналитиком биомедицинских данных Петром Власовым в новом выпуске подкаста «Мыслить как ученый».
Как заинтересовать детей наукой?
По мнению Власова, современное образование страдает от фрагментарности подачи знаний: разные науки — такие как физика, биология и математика, — преподаются отдельными блоками, без указания на их взаимосвязь. Это ведет к тому, что учащиеся воспринимают научные факты как разрозненные и нередко бессмысленные фрагменты, которые трудно связать в единую картину.
Ученый считает, что для формирования целостного взгляда на научный мир знания стоит подавать через метанарративы — большие истории, которые помогают связывать отдельные факты и формировать объективное научное мировоззрение.
«Я думаю, что человеческое сознание так устроено, что ему гораздо проще и интереснее воспринимать что-то вплетенное в повествовательную, разнообразную ткань, а не только фактологическую», — говорит Власов.
Каждому свое
Власов добавляет, что образовательный подход должен быть сбалансирован: есть люди, которые способны с ранних лет усваивать сложные теории, тогда как другим проще давать понятный и единый материал. При этом он подчеркивает, что развитие науки и общества возможно лишь при участии обеих категорий: одни создают новые знания и нарративы, другие являются потребителями и применяют их на практике.
Ученый объясняет, что в при- надлежности ко второй категории нет ничего постыдного, а некоторые области знаний лично для него остаются непостижимыми. Тогда он сам выступает в роли потребителя готовых научных инструментов.
Сами по себе
Ивар Максутов считает, что современный мир погрузился в новый цикл — антиглобализацию. Если за прошедшие десять лет глобализация стремительно разрасталась, то последнее время наблюдается тенденция к ее замедлению или даже обратному движению. И этот период, вероятно, продлится еще пять — десять лет.
«Страны закрываются и не думают о том, как сотрудничать, отказываются от совместных международных проектов. Поэтому наука как ценность для потребителя уходит на второй, третий, пятый план», — говорит Ивар Максутов.
Вследствие этих процессов появляются специфические и национально ориентированные научные дискурсы, такие как изучение генетики и антропологии отдельных народов, что еще десять или пять лет назад казалось маловероятным, поскольку акцент делался на глобальных проблемах.
Современные проблемы требуют современных решений
Петр Власов отмечает, что поколение, которое стало ядром русскоязычной научно-популярной культуры, сформировалось в советский период, когда наука была ярко представлена благодаря множеству вдохновляющих персонажей и нарративов, хорошо вписанных в мировой контекст — от космической гонки до индустриализации в СССР. Сейчас же качество исследовательских изысканий и их освещения упало, а объем интересных научных историй значительно сократился.
Ивар Максутов добавляет, что научное мышление — не просто критическое, а критическое мышление, опирающееся на научную картину мира, которая постоянно развивается и пересматривается. Сейчас популярны простые рецепты и готовые ответы, а производство сомнений и вопросов стало забываться, поэтому снижается и глубина понимания.
Власов подчеркивает, что поддержка и развитие научного мышления среди молодой аудитории, потребляющей информацию через короткие видео и социальные сети, — сложный, но крайне важный вызов современности. Он утверждает, что мы живем в мире, который заслужили сами, где спрос на простые решения зачастую преобладает над стремлением к глубокому познанию.
Ученые видят необходимость возрождать и обновлять научные нарративы и развивать критическое и научное мышление как основу устойчивого прогресса и просвещения в современной культуре.
Фото на обложке: freepik.com
