Научи ученого
Казалось бы, чтобы быть исследователем, нужно иметь научную степень или хотя бы окончить магистратуру. Илья Королев, студент 4-го курса программы «Инфохимия», уверенно опровергает этот стереотип. Он регулярно публикуется в самых цитируемых мировых научных журналах, ведет практики в Университете ИТМО, является сотрудником лаборатории НОЦ инфохимии, а в науку пришел еще в школьном возрасте.
Фото предоставлено собеседником
— Ты начал заниматься наукой еще в школе. Кем ты хотел быть до этого?
— Честно говоря, до 8-го класса я вообще не задумывался о профессии, был мальчиком из разряда «оторви и выбрось». Нравился вайб архитектора — человека, который проектирует, создает. Потом начала нравиться химия, но представление о профессии ученого совсем не складывалось. Хотелось чем-то похожим заниматься, однако я не понимал, за что вообще платят химикам: казалось, что они только кислоту варят, а на завод идти я не планировал.
— А когда ты почувствовал себя настоящим ученым?
— Наверное, еще школьником. Тогда моих ровесников в лаборатории было всего десять человек — это был первый набор на недельную смену, поэтому за каждым учащимся был закреплен наставник: магистр, аспирант или даже профессор. После интенсива я начал часто появляться в лаборатории, мне разрешили приходить по будням и давали различные задачи. В лаборатории у нас были семинары, где обсуждали прогресс за неделю. Благодаря им я чувствовал свою сопричастность общей работе. Особенно когда начал выступать на семинарах на английском языке — сначала было страшно, а потом втянулся.
— Какое твое самое яркое научное достижение?
— Недавно мою статью приняли в Small — один из топовых журналов в области нанотехнологий. Но, наверное, это не сравнится с чувством, когда опубликовали первую статью с моим участием — в одиннадцатом классе. Тогда меня указали первым автором, несмотря на то, что я не писал текст полностью. Однако я делал все графики и данные, поэтому меня решили поощрить таким образом. А нынешняя работа от начала до конца написана мной, с кровью, потом и слезами.
— Как ты рассказываешь друзьям, чем занимаешься?
— Тем, кто далек от науки, объясняю максимально просто. Например, говорю, что делаю сенсоры для диагностики. Это понятнее, чем нагромождать термины. Нас в лаборатории учат придерживаться принципа: если можешь объяснить родителям на кухне, значит, действительно понимаешь.
— О чем твоя последняя статья?
— Мы занимались поиском ионов кальция с помощью максенов. Это очень перспективные двумерные материалы, карбиды или нитриды переходных металлов, которые часто используются для сенсоров. Раньше считалось, что для их эффективной работы в сенсорных системах необходимы модификации различными добавками, однако мы доказали, что их можно использовать проще. Достаточно напечатать две проводящие дорожки и покрыть специальной мембраной.
Фото предоставлено собеседником
— А есть забавные истории из химической практики?
— Конечно! Когда был маленьким, дома проводил эксперименты и после работы сливал все реактивы в одну бутылку, как это принято у химиков. Отец однажды перепутал слив с водой для цветов и полил мамин цветок. На удивление, один лепесток даже выжил и до сих пор стоит. А еще на 1-м курсе мы с друзьями ночью в лаборатории решили похимичить — смешали пару веществ, все вспыхнуло, сверкало так, что глаза слепило. Мы потом еще два часа после эксперимента убирались. Мы сняли процесс, и я очень переживал, что видео попадет в интернет. А через несколько лет ребята опубликовали его в своих соцсетях для раскрутки аккаунта, и оно собрало где-то 1,5–2 миллиона просмотров. Теперь его показывают ректору и другим важным гостям как пример популяризации химии.
— Как химия помогает тебе в повседневной жизни?
— Ну, это мой хлеб, и то, что мне за это платят, — уже отлично. А так — просто интересно понимать, из чего состоит мир. Иногда хвастаюсь брату, что молоко — не просто белая жидкость, а коллоидная система.
— Почему ты решил работать со школьниками?
— Потому что сам когда-то пришел в науку юным. Если бы не мои менторы, все закончилось бы недельной практикой. А они помогли увидеть, насколько это интересно. Хочется передать это дальше — чтобы ребята поняли, что химия не скучный предмет, а живая и очень красивая наука.
— Какое свое качество ты хотел бы видеть в учениках?
— Интерес. Если человек увлечен, он разберется в любой теме, будет читать, приезжать и работать.
Фото предоставлено собеседником
— А что ты не хотел бы, чтобы они у тебя переняли?
— Потерю усидчивости. Иногда трудно держать фокус, хочется бросить. Но в науке важно доводить до конца, ведь от тебя зависит работа всей команды.
— Что тебя больше мотивирует: преподавание или исследования?
— Исследования, конечно. Преподавание помогает лучше закреплять материал, который рассказываешь, но драйв дает именно собственная научная работа.
— Каких фундаментальных знаний тебе не хватает?
— Хорошей физической базы. В университете мне с преподаванием физики на первых курсах не очень повезло, теперь приходится многое догонять самому.
— Тебе нравится, как показывают ученых в кино?
— Не всегда. Недавно видел сцену, где ученая берет жидкость дозатором без сменного носика, — ужас! Было бы круто, если бы звали консультантов. Но такие фильмы важны: иногда именно они приводят людей в науку.
Фото предоставлено собеседником
— А какие фильмы или сериалы повлияли на тебя?
— Сериал «Во все тяжкие». Понятно, пример не самый положительный, но идея потрясающая: человек, который умело применяет свои знания, может выбраться из самой тяжелой ситуации. Интересно, когда человек из подручных материалов, где-то в гараже или трейлере, может получить соединение, которое необходимо ему в данный момент.
— Есть ли открытие, которое хотелось бы сделать самому?
— Наверное, открытия Марии Кюри. Очень вдохновляют работы женщин-ученых и их упорство. Мария Кюри своими руками перерабатывала урановую руду, чтобы объяснить явление радиации. Она сталкивалась с непонятными вещами, не зная, к чему это может привести ее и человечество, поэтому такая работа с неизведанным мотивирует пробовать новое.
— И напоследок: в одном из интервью ты сказал, что хотел бы получить Нобелевскую премию по химии. Кого бы ты поблагодарил в своей речи?
— В первую очередь, конечно, родных за поддержку. Еще ничего бы не получилось без школьного учителя химии. Он казался строгим, но первым поверил в мои домашние эксперименты, выделил мне ящик в лаборантской и оставался после уроков, чтобы рассказывать о каких-то вещах за пределами программы. Благодаря ему я вообще попал в эту сферу. И разумеется, хочется поблагодарить всех научных руководителей: Екатерину Владимировну Скорб, Светлану Александровну Уласевич и Евгения Алексеевича Смирнова.
Фото на обложке: unsplash.com
Еще почитать по теме
